Lesson Practice for Active Learning —Practice and Method for “Subjective” ”Interactive” ”Deep Learning”—

アクティブ・ラーニングは，2012年の中央教育審議会答申でその用語が明示され，2014年の中教審答申や2015年の「論点整理」などを経て，2017年の学習指導要領改訂案にその考え方が示された．そこには，これまで議論の中心にあった「アクティブ・ラーニング」という用語に代わり，「主体的・対話的で深い学び」という言葉に置き換えられた．名称は変更になったものの，それらはアクティブ・ラーニングをベースにした教育観であり，教育方法を示している．筆者は，本学の教職科目の一つである「教育内容・方法論」を中心に，アクティブ・ラーニングの手法を用い授業を行っている．本授業では，その理念・ねらい，手法を事前学習で整理し，グループワークでまとめ・報告し，近隣中学校での授業参観で担当教師の取り組みを学ぶ．それらの学修をとおし，模擬授業に取り組み，アクティブ・ラーニングの意義と課題に向き合うというプログラムである.本論では，アクティブ・ラーニングの根幹にあたる「主体的」「対話的」「深い学び」をどのように授業に取り入れているのかを示し，本授業実践の成果と反省から，アクティブ・ラーニングの課題と可能性について論じる．departmental bulletin pape